【实用】高三工作计划汇总九篇

时间:2025-04-13 10:34:45
【实用】高三工作计划汇总九篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编整理的高三工作计划9篇,欢迎阅读与收藏。

高三工作计划 篇1

一、上学期简单回顾:

高三年级落实学校“让每一名学生在自信中健康成长”的办学理念,精心安排年级组各项工作。高三师生密切配合,全力做好第一轮复习工作;科学安排晚自习前的学科检测,及时查找问题;召开班主任会议、学科牵头人会议,研讨班级管理、学科教学中问题,思考解决问题的方法;加强对教师办公纪律的要求,狠抓学生坐姿等学习习惯的养成,落实培优补差计划,定期为学生补课,弥补知识缺陷,能力不足。总之,高三年级比较圆满完成了第一学期的教学任务。但是在工作中也存在不足,主要包括以下几点。

1、成绩存在差距。几次考试个别教师成绩总在低位徘徊,班级成绩进步幅度不大,班级间差距缩小不明显。

2、学生能力不足。随同一中的两次考试,暴露出大多数学生对知识的掌握不太熟练,满足一知半解,缺乏整体的变通思维,临场应变能力不强。

二、指导思想:

本学期,高三工作将继续坚持“让每一名学生在自信中健康成长”的思路,充分落实年级组负责制,发挥班主任和学科牵头人领路、带动和示范作用。狠抓学生管理,确保正常有序的教学秩序;抓教学常规管理,全面提高毕业班工作效率;加强教学研究,提高课堂效率;强化学生训练,提高学生应试能力;提倡合作精神,形成高三工作的合力;发扬务实、奉献精神,科学求进,敢为人先,扎扎实实落实高三年级组各项工作措施。

三、工作目标:

本学期通过高三全体师生共同努力,实现学年初制定的目标。

1、一本上线率、二本上线率全县同类校第一,单科平均分、总分继续超过市、县平均分;部分学科平均分要高于或接近于蓟县一中。

2、600分以上尖子生人数争取突破50人,其中338班(卓越5班)45人力争在600分以上。

3、升学率:理科计划生一本率争取突破50%(xxxx年为47.54%);二本率争取突破95%(xxxx年为90.89%);文科计划生一本率保持xxxx年水平,即一本率为44%,二本率为88%。

四、工作重点:

(一)教学管理

1、制定备考计划,工作有章可循。

各学科组按照高三毕业班工作计划制定详尽周密的二、三轮次复习计划,科学安排教学进度。正确处理三轮复习之间的关系,处理好各轮次之间的衔接与过渡。每位高三教师要明确各阶段复习目标、复习重点,结合教学实际、学生实际适时调整教学,使高三教学工作扎实有序。

2、加强教学研究,提高课堂效率。

研究xxxx年全国考试大纲与天津卷的考试说明,学科组教师共同研讨、比较xxxx年与xxxx大纲与说明的变化,将研究的成果在备课上充分体现,将考题与答案的研讨结果在课堂上充足的实施,提高教学的针对性;模拟考试暴露出的任何问题,都要引起教师的高度注意,教师反思教学、改进教学。

3、严密组织考试,做好试后分析。

本学期模拟考试较多,有**县一模、二模,12校2次模拟考,××中学试卷模拟考,自组题模拟。要求每次考试前师生认真准备,年级组考试组织严密规范,教师评分标准恰当,教师试卷讲评到位、巩固训练到位。每次考试之后,认真进行考试情况分析。①年级组分析。把握班级各学科平均分、总分、升降值变化,各班指标完成率分析;教师平均分与名次对比,班级尖子生数、一本、二本生数、后进生数对比与变化。②教师分析。每位科任教师切实作好本学科试卷结构、赋分、难易度分析,探究学生成绩升降原因,反思自己教学经验与教训。③班主任分析。班主任认真分析班级成绩变化,对照高考指标找出班级差距,对照学生成绩找出重点学生和二本边缘学生的弱科,特别要注重成绩变化大的学生的思想教育工作和调研工作,加强后期管理工作的针对性。④学生自我分析。学生根据自己成绩,分析本次考试的成功之处与不足,各学科理想成绩与实际成绩对比、名次分析,特别是自己的失分原因和提分依据分析,确定自己下次的奋斗目标,制定自己的措施。通过分析,总结经验,发现问题,明确方向,提出整改,调整策略,贯彻执行。

4、全力做好高考听力测试。高考听力考试是当年高考的第一枪,高三年级组要继续为听力练习提高方便,班主任要提升学生认识,英语教师要严密组织,科学训练,及时反馈,学生要认真对待,刻苦练习。确保英语听力考试取得优异成绩,为xxxx高考开好头。

(二)学生管理

1、严抓管理不放松,提升学生精气神。

班主任继续多付出,多进教室,多观察学生,多与学生谈心,与任课教师、家长多沟通,了解学生,有针对性解决学生问题。落实学校、年级对学生的要求,发现学生问题及时提示、批评指正。严抓迟到、早退、无故旷课等常规要求,加强对在外租房等走读学生的管理。每位任课教师不仅要精于教学,还要敢于管理,要求每位教师在课上、晚自习按时进班,关注学生坐姿、纪律、学习状态,抓课堂学习效率、晚自习学习效率,对于课堂上、晚自习中出现的个别情况需及时和班主任沟通,共同解决问题,提升学生精气神。

2、提升班主任理念,班会教育常态化。

加大班主任之间的交流,学习借鉴好的工作方法,提升工作艺术;班主任树立“班级工作为教学服务,给教学保驾护航”和“班主任老师服务于学生和教学”两种班主任工作理念;开展“自强”“自信”“感恩”“惜时”为主题的班会;积极抓好行为规范教育、刻苦学习精神教育、拼搏竞争教育。

3、考风考纪不放松,班风学风都提升。

考风考纪是体现学风好坏的一个标尺,学风正则考风正,考风正则学风浓,班风正则学风正。教育学生端正学习态度,要求学生认认真真复习,踏踏实实考试,开展诚信教育和警示教育,人人明白考试纪律,人人遵守考试纪律。思想上重视,行动上遵守,形成良好的学风、考风和班风。

4、做心理疏导文章,谱快乐效率诗篇。

高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,外加考试密度大,学生成绩出现波动,部分学生很难一时接受。班主任与任课教师要一起努力走进学生的心灵,大做心理疏导文章。特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注群体状态,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高学生快乐心态,提高教师教育教学效率,提高学生学习效率。

四、工作措施:

1、班主任协调关系,家校生团结一体。

在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:①学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校,及时准确、 ……此处隐藏7994个字……愿意学习。为了使学生在不同的程度上都能尝到成功的喜悦,老师顺利地完成高三教学任务,我校教师在教学上下苦功、下大力,帮助学生确定学习目标,找准自己的定位;采取多样的教学手段,积极调动学生的学习兴趣,增强学习的自信心;努力通过教科研,探索出高效复习的有效途径。

2、教学目标

1)知识方面:完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。

2)能力方面:加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养,并突出学科内综合能力的培养。

3)德育方面:培养学生合作探究能力和良好的人际关系,培养学生正确的人生观,价值观,培养学生爱科学爱祖国的情感

3、基本措施

1)抓好各环节落实,注重实效。

第一轮复习各单元按“读、讲、练、评、补”顺序进行,各环节要目的明确,确保实效,实施中层层推进,环环相扣。

“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材,通过学生精读,使学生全面系统地复习所有的知识点,达到知识在头脑中的“再现”,并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止学生读书不深入,不仔细,无目的性,走马观花,读后就忘,要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。)

“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上,了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题,有针对性地组织题精讲,重在强化对知识的理解,不可过深过难。讲解要突出思维过程,注重思想、方法的归纳提炼,克服重结论轻过程的不良习惯,引导学生注意知识点间的联系,注意对思想、方法、物理模型等进行归类,逐步培养学生的知识迁移能力。(教师要参考复习资料中的“讲一讲”。)

“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性,讲什么练什么,并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习,增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点,“全面练,重点讲”。练习题要有所筛选,增强其针对性、应用性,要以低、中档题为主,以掌握巩固知识,提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的,避免训练盲目拔高,与学生实际水平脱节。(“练一练”)

“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口,要分析错因,讲评要重点讲、归类讲、变式讲,不要面面俱到。

“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点,及时点拨、讲解,进行补偿性测试。

2)合理安排各环节时间,提高课堂教学效果。

根据各章内容、数量、特点,要合理安排各环节时间,体现“学为主体、教为主导”的原则。

3)充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣。

复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用,调动其复习积极性,引发学生积极思考,总结归纳,掌握方法,提高能力,要鼓励学生多提问题,把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来,确保教师讲课有的放矢。

高三工作计划 篇9

一、教学目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神,准确把握考试大纲的整体要求,把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的语文素养和能力。

2、坚持课堂教学改革,要让学生真正成为学习的主人,让学生主动学习、思考、探究,争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。

3、搞好学科教研组建设,强化协作精神,创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组,关键要在研究高考考题的方向上,要有校本化的学习资料,争取取得阶段性的成果。

二、情况分析

1、回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁,认为除了默写不会有原题,何必过它,于是就对课本轻描淡写地走一遍,甚至对许多课文不闻不问,就是过也只是只看知识,不注重用课本的经典材料训练思维能力,结果导致大量印发、购买材料,不加判断地使用材料,使学生的能力难以提高。

2、教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考,缺乏对《考纲》的认真分析,缺乏对提高教学效率重要性的认识,因而不能对习题进行必要的取舍和整合,导致题海战术,从而降低了学生的学习效率。

3、教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料,忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读,阅读不仅仅是为了解题,更重要的是培养学生的语感,培养他们对语言的敏感度,培养他逻辑思维的深度和广度。

4、作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会,每次教师都花大力气布置作文,可是写到最后学生却越来越不会写作文,不喜欢上作文课,许多老师最后就只有放弃了。

三、具体措施

1、回归课本,夯实基础

高考考察的是基础知识和基本能力,而课本是基础知识的重要载体。比如说,高考题中的文言文阅读选文虽然在课外,但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现,如高考题中的现代文阅读考查的能力点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此,在复习时,涉及到相关的知识点、能力点,多翻一翻课本是大有裨益的。再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品,这些作品是中华文化乃至世界文化的精华,有深厚的文化内蕴,尤其是高中五、六册的选文,谈人生,谈哲学,谈艺术,认真阅读钻研这些优秀的文化精品,是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。

2、依据《考试说明》精选习题

教师要认真研究《考试说明》,以高考试题、试卷为蓝本,全面地研究高考试题、试卷,包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等,并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题,多多思考,举一反三,悟出规律,练就"以不变应万变"的能力。

习题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面,尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放,给考生以思维的空间,而不是就题论题,死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章,命题时注意挖掘其内蕴。

3、不断反思,有错必纠

在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来,并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出:自己是否很好的理解了题意,弄清了问题与结论之间的内在联系,较快地找到了答题的突破口,在答题过程中曾走过哪些弯路,犯过哪些错误,这些问题后来是怎样改正的,表述是否符合逻辑,语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。

4、注重学法指导,提高学生的主观题思维能力、语言表达能力

对文章要总体把握,有总体印象,答题时注意上挂下联,到文章中寻找对应点。在阅读中,一些同学不会从文字出发欣赏"细节",从而逐步提高感悟语言的能力,没有养成"依言"入情悟道的习惯,精读文章,学会欣赏"内涵",更谈不到情感得到调动与熏陶,思维得到"内化"与拓展了。

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