鲸的说明文
时间：2025-12-10 22:36:10
大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是说明文，说明文通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的鲸的说明文，仅供参考，大家一起来看看吧。
鲸的说明文1一、教材简析
《鲸》是小学语文第九册第七单元的一篇精读课文。是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
二、学情分析
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。
三、教学目标及重难点
根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，我制订以下教学目标及教学重难点：
1、认知目标：了解鲸的形体特点，种类，进化过程和生活习性。
2、能力目标：通过自主，合作，探究的方法学习课文，学习作者抓住事物的主要特点来写及作者在说明事物时所采取的说明方法。
3、情感目标：培养学生珍爱动物，研究科学的兴趣。 教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
教学难点：鲸的进化过程。
四、设计理念：
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建了一种自主探究、和谐的教学模式。
五、教学方法
1、说教法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一，根据教材内容和所教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
2、说学法
教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、探究，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，掌握课文内容。我还不以学生学懂这篇课文为满足，更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解鲸，拓展学生的知识面。
六、说教学过程。
（ 一）故事诱导，赏中入境
1、学生表演故事内容。这一环节，主要是通过学生演把学生带到课文的情境之中，让学生有一种强烈的阅读愿望。
2、出示鲸的图片，激发学生的学习兴趣。
（二）回顾课文，了解鲸的特点。
通过回顾学习，激发学生已有的感性知识，加深对知识的理解。
（三）学生合作学习并展示学习成果。
为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，有意识地培养学生的创新精神。课堂上，我设计让学生自主、合作、探究地进行学习。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。让学生明确在学习过程中你采用了什么方法，抓住了哪些重点词句进行学习，掌握了哪些知识。使学生学会学习，培养了学生良好的学习习惯。我还有意给学生提供了自由练说、练画、练写的时间和空间，让学生在说、画、写的过程中自由想象、自由创造，创造能力得到了培养和提高。 在这一环节中，我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以演代讲法等，使学生愿学、乐学，突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。利用课件，形象演示鲸的进化过程，再让学生图文结合，对照理解。抓住其他哺乳动物的主要特点并与鲸的特点对照，说明鲸不属于鱼类，是哺乳动物。在教学中引导学生理解各种说明方法。 我这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学中，我让学生充分地读，在读中感悟鲸的特点。
（四）解决故事疑问。
出示问题“现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？”学生自由发言。
这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作。
（五）总结全文。总结性回顾课文内容。及时反馈学习信息。
（六）拓展延伸。
1、播放有关鲸的课外知识，激发学生研究科学的兴趣。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
2、播放动画《海洋，我的家》，引导学生保护环境、爱护动物。对学生进行思想品德教育。
3、小练笔：选择你感兴趣的海洋动物，写一篇介绍性的小短文，用上本节课所学的说明方法。这样设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力。
七、板书设计。
我设计的板书既简洁明了，又一目了然，还把握住了文章的重点与难点，让学生一看就知道这节课所学的内容。总之，整节课的学习我都把“乐”字贯穿教学始终。
鲸的说明文2你们别看我体形像鱼，而且人们叫我鲸鱼，其实我不属于鱼类，而是哺乳动物。我们鲸一般分为两大类，一类叫做须鲸，性格十分温柔因为没有牙齿所以只吃小鱼小虾之类。另一类叫做齿鲸，和须鲸相反有着非常锋利的牙齿，吃的都是大鱼和海兽类的，从来不吃须鲸的食物。但是我是那温柔的须鲸，一点也不凶猛，只吃软弱的皮皮虾和调皮的小鱼。
我的祖先原先是跟牛羊一样生活在陆地上，用肺呼吸的哺乳动物。现在虽然跟鱼类一样生活，但是依然用肺呼吸，并不是和鱼类一样用鳃呼吸。我须鲸跟人类一样隔一定的时间一定要呼 ……此处隐藏3838个字……屠杀，单是20世纪一百年里，我就有三十六万同伴被人类屠杀，我们现在濒临灭绝。因此，我每天都在痛哭：“救救我们吧！”
鲸的说明文11大家好，我是聪明又可爱的鲸。我们鲸的种类很多，总的来分可以分成两大类：一类是体形较大而又温柔的须鲸；一类是凶猛、有锋利牙齿的齿鲸。齿鲸太可恶了，难到它不知道“本是同根生，相煎何太急”吗？幸好我是可爱的长须鲸，我才出生没几天，不过，我出生的时候已经有十多米长，七千公斤重啦！我一天能长三十公斤到五十公斤，怎么样，厉害吧！
你猜猜我属于哪一类？鱼类？你们都猜错了！别看我长点像鱼，就把我归为鱼类，其实我是哺乳动物。听妈妈说：“在很远的古代，我们的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来不知为什么，我们的祖先搬到了陆城的浅海里。经过很长很长的年代，我们的祖先身体发生了变化，前肢和尾巴渐渐变化成了鳍，后肢完全退化了，变成了鱼的样子。才有了今天的我们。我常常想，陆城是什么样子的？”
我和牛羊一样，都是用肺呼吸，所以我隔一定的时间必须呼吸一次，不同的鲸喷出的水柱也不同：须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高，像喷泉一样。齿鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，像一把水枪。
我们鲸睡觉的时候可有趣了！总是几头聚在一起，头朝里，尾向外，围成一圈，像五角星一样，静静浮在海面上。你知道吗，我们可以是海洋中最优秀的游泳员之一。凶猛的虎鲸，每小时可游上百公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中潜水冠军呢！我们鲸的本领也不少：人一动不动，马上“刹车”；既能快速下潜，也可以快速上浮。
我们鲸可长寿了，我的爷爷已经100岁了！但由于人类的杀害，我们也已经越来越少了。
听了我的自述，你是不是更喜欢我了！那就请保护我吧！
鲸的说明文12大家好！我是一只来自海洋的齿鲸，由于你们过度捕杀我们，我和我的兄弟们已逃向远方的大海里，再也不抛头露面。但是因为我过度大方，决定在临走之前跟你们介绍介绍我们。
要知道，我们是世界上最大的动物，要是谁比我们大，那准是外星动物。现在我10岁了，但也有10万公斤重了，嘿嘿，重吧？我有一位爷爷，他有16万公斤重呢！但截止到现在，已经有比他还重的鲸了，有200多吨重！可是那位长老可能已经不在了，都是因为你们人类，总是来杀我们，害得我好多兄弟姐妹都死了。哼，一说我就来气。总有一天，我会率领我们全体弟兄上岸去把你们“咔嚓，咔嚓”了。
我们家族分为两大类：一类是齿鲸，一类是须鲸。我非常能吃，我最喜欢吃大鱼和海兽了。只要我看见什么大鱼海兽啊，我就会偷偷跑过去狠狠地咬他们一口，嘿嘿！他就玩完了！我才不要像须鲸那样一点一点地吃呢，烦不烦啊！总是要张大嘴，等那些小鱼小虾游过来才可以吃，太不过瘾了！一顿要吃几千万公斤，一次吃多少？大约几百万斤吧。那要吃多久啊！我有个表哥，叫做虎鲸，号称“海中之虎”，他可比我猛多了，经常去吃须鲸。有一次，40多吨重的须鲸，几个小时就被他们“咔嚓，咔嚓”了。
下面讲讲水柱吧，我的水柱不比须鲸的水柱好看。须鲸的水柱又高又细，我的水柱又粗又矮，真难看！但是，好看又有什么用，又不能保证不被欺负，嘿嘿嘿嘿！上次被我表哥吃的个“落花流水”，狼狈极了！
在此，我要代表我的兄弟姐妹们郑重地对你们说：无知的人们，不要再捕杀我们了，现在，我们已经有好多种鲸濒临了！不要再杀我们了！
哎呀！8点了，我要睡觉了，介绍介绍也要呕心沥血！所以，你们要更加要保护好我们了！要不，我现在就率领我的兄弟姐妹们去把你们所有人都“咔嚓，咔嚓”了！知道不！
鲸的说明文13大家好！我是一只生活在海洋里的动物。我虽然生活在海洋里，但绝不是海洋生物！而是哺乳动物哟！我们家族有的身体很大，最大的体长可达30米。我们的体形像鱼，呈梭形。头部大，眼小，耳壳完全退化。颈部不明显。前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。有齿或无齿。鼻孔一或二个，开在头顶。成体全身无毛但我们有许多种类只在嘴边尚保存一些毛。皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳分钟。一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。胎生，通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸。
我们在世界各海洋均有分布。我们是水栖哺乳动物，用肺呼吸，在我们的家族中，种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。
我们的种类可多了！有：“须鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸、抹香鲸、独角鲸等；”
我们主要以磷虾为食，也吞食一些桡足类等甲壳类浮游动物。齿鲸类的袜香鲸是以食乌贼和鱼类为主。
哈哈，说了这么久，你们还不知道我是谁吧？告诉你们，我就是：“大名鼎鼎的，全身生都是宝的——鲸！”
鲸的说明文14大家好！你们知道我是谁吗？告诉你，我就是鼎鼎大名的重量型动物，鲸鱼。哎，我们的小朋友们啊，虽然我的样子像鱼，但千万千万不要以为我们鲸是鱼类，如果你真的这样认为，那你们可就大错特错啦，我们鲸属于哺乳动物。另外，我想向那些还以为我鲸是鱼类的小朋友说声：你们应该好好补习一下生物方面的知识了，哈哈哈哈哈哈
我们鲸是重量级和庞大型的动物，单单是一条舌头就有几十头大肥猪那么重呢！我们要是张开嘴巴，你们人类站在我们嘴巴里举起手来还摸不到我们的上腭呢；四个人围着坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢！
我们的家庭成员也不少，有须鲸，齿鲸和虎鲸。须鲸主要吃小鱼小虾。齿鲸吃大鱼和海兽……虎鲸是鲸中之王。
我们鲸是用肺来呼吸，呼气的时候，我们会浮到海面，呼出的气会形成一股水柱，不同的种类会喷出的水柱也不一样。须鲸垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是又矮又粗。
我们休息时总是一群群的睡，头朝里尾朝外。我们是胎生的，我们一天长公斤而且我们的寿命很长，可以活几十至一百年。
听了我们的自述，大家应该对我们鲸类有一定的认识吧！如果你们以后到我们那里作客，我一定会热情款待你们的！
鲸的说明文15鲸是一种庞大的动物，它的身上全是宝。
日本人常常捕鲸，就把鲸当成世界上美味之一。日本人把鲸捕来，不就是吃就是做东西，现在鲸的数量越来越少，国家提出不要捕鲸，日本人就要捕鲸。日本人曾经捕获过440条小须鲸。还死活不放的把那些可怜的小须鲸拿到饭店出售。日本人再次捕鲸还说，我们是拿来研究的。其实日本人把鲸肉送到菜馆和饭店里，就想发财。日本人真会撒谎。我真的恨透他们了。
国家把鲸认为保护动物了。现在日本人还是要捕鲸。如果日本人不把鲸捕来吃，那国家就放心了。我们该怎样让日本人不捕鲸呢!这就让祖国担忧了。
我想：和日本人讲和，不行，他们还会捕鲸的。还是就让他们捕鲸，不行。我们暗中保护鲸呢，不行。跟日本人总统谈条件，不行，不行，都不行。
我们只能眼睁睁地看着鲸被日本人捉去吃了吗!我们中国人一定会想尽一切的办法拯救鲸的!
